原標(biāo)題：論文答辯時(shí)致謝學(xué)校保衛(wèi)部，何以動(dòng)人？（民生觀）

這微小的善意彌足珍貴，代表著一個(gè)年輕人對(duì)社會(huì)的擔(dān)當(dāng)，也為世界許下了一個(gè)更溫暖的未來

學(xué)位論文的致謝中，我們通常感謝導(dǎo)師的培養(yǎng)、家人的支持、朋友的陪伴，甚至感謝操場(chǎng)的風(fēng)、圖書館的燈、食堂的飯，最近，蘭州大學(xué)碩士生馮紫東在論文答辯的致謝環(huán)節(jié)感謝了學(xué)校保衛(wèi)部：“蘭州大學(xué)的保安總會(huì)默許拾荒的老人進(jìn)來，讓他們獲得謀生的空間……我經(jīng)?？吹嚼先四闷鹄芭赃叺膾咧?，將地上的垃圾仔仔細(xì)細(xì)清理干凈。我想這份真心是雙向的……希望未來的我，能以今日求學(xué)道路為根基，成為一個(gè)稍稍有能力的人……能為有需要的人提供盡可能的幫助。這是蘭州大學(xué)及蘭州大學(xué)保衛(wèi)部教給我的重要一課?！?/p>

這是一種比課堂更深刻的教育。

它讓學(xué)生看到規(guī)則與溫情可以并存。規(guī)則是清晰的，入校要預(yù)約。但老人已經(jīng)在學(xué)校拾荒多年，早在入校需要預(yù)約之前，保安們就熟悉她的行為風(fēng)格，知道她只是來拾荒，從不亂翻亂動(dòng)，還會(huì)幫忙打掃垃圾桶附近的衛(wèi)生，所以一直默許她入校。這種默許讓學(xué)生看到，制度是剛性的，但執(zhí)行制度的人可以帶著溫度；老人的主動(dòng)清掃讓學(xué)生看到，被關(guān)照的人也可以有尊嚴(yán)地回饋善意。

它讓學(xué)生轉(zhuǎn)換看世界的視角。我們習(xí)慣從自己的視角出發(fā)考慮問題。身在大學(xué)校園中，希望秩序更好，很正常。但是，學(xué)生一次次看到拾荒老人，對(duì)他們的生活感到好奇、有所關(guān)心，便是學(xué)會(huì)看見他人、看見自身日常之外的生活和世界的開始。這種視角轉(zhuǎn)換，也會(huì)滋養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感的生長。

它為學(xué)生埋下人文關(guān)懷的種子。一個(gè)目睹這種溫暖的學(xué)生，將來更有可能成為在工作崗位上愿意在“規(guī)定動(dòng)作”之外多想一想、多做一步、多傳遞一點(diǎn)善意的人。如果在窗口單位接待沒帶齊資料的人，他們不會(huì)丟出一句冷冰冰的“資料不全”，而會(huì)告訴對(duì)方缺哪些東西，盡量讓人少跑腿；如果當(dāng)了城管，遇到占道賣菜的商販，他們不會(huì)只說“這里不許擺攤”，而會(huì)幫忙指?jìng)€(gè)合適的地方。多說一句、多做一步，這恰恰是社會(huì)需要的溫度。

學(xué)生當(dāng)下能做的，或許如馮同學(xué)所說，只是把空瓶子和快遞紙盒留給老人，但這微小的善意彌足珍貴，代表著一個(gè)年輕人對(duì)社會(huì)的擔(dān)當(dāng)，也為世界許下了一個(gè)更溫暖的未來。